「未來教學：老師與學生準備好了沒有？」
問卷調查結果
作為教育出版界的領導者，牛津大學出版社一直致力促進學習及弘揚文化，並因應相關教學需要提供合時而適切的支援，同時，亦秉持出版社的理念，在數碼轉型下善用科技，引領業界為未來的學習作出更好的準備。

適逢牛津大學出版社（中國）成立60週年，將於11月上旬舉行教育領袖論壇，雲集逾二十位國際及本地知名教育及科技專家進行十八場專題分享，從教學法、教學心得等多角度交流有關未來教育的真知灼見，協助業界攜手邁步向前。

為更確切地了解本地教育界的教學需要，於早前進行了以「未來教學：老師與學生準備好了沒有？」為題的問卷調查，旨在探討未來教學對教育界帶來的挑戰及契機，並以此釐訂即將舉行的論壇主題及焦點。
1老師就未來教學的準備程度
73%受訪老師表示他們準備好面對未來教學的挑戰和需要，但平均預計整體老師需2.8年

方會準備就緒。

「未來教學」: 包含混合教學及多媒體教學等、融合創新思維、科技及數碼工具，培育學生迎接未來挑戰能力的多元教學
「疫情期間」: 2020 年 2 月 - 2021 年 8 月
「疫情後」: 2021 年 9 月開學以後
 
受訪老師希望能夠 ......
  • 減輕工作量，騰出時間專研新教學方法和試用教學科技/工具，並多與同儕交流
  • 在教學資源及課程設計上可兼顧不同教學模式 (例如遙距、混合或傳統)
2老師在「疫情期間」及「後疫情時代」就未來教學的轉變
在「後疫情時代」，老師對應用數碼工具／資訊科技於教學的信心大增。

          擁有未來教學所需的知識             有信心應付未來教學不斷改變的需要

在「後疫情時代」，數碼工具／科技教學比例只較疫情期間稍為下跌，但仍然傾向較為高度使用數碼科技。

在「後疫情時代」 ，老師認為對未來教學的支援仍需加強。


 
3未來教學對教育界帶來的契機與挑戰
數碼工具和科技所帶來的五大教學效益
 
 
 
引入不同教學模式/工具所帶來的兩大挑戰
 
71%老師認為 ......
學生有足夠能力面對未來教學，但需掌握軟技巧以面對未來學習以至工作。

學生需要增進的能力：